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现代信息技术发展与学习方式变革的研究

《现代信息技术与学生学习方式的研究》开题报

发布者:皇冠电玩城  来源:皇冠电玩城网址  发布时间:2018-11-09 16:31
 
《现代信息技术与学生学习方式的研究》开题报告
 

课题的提出背景意义

现代信息技术的发展已经深入到学校的每个角落,学生的学习方式与教师教学的方式都在发生的翻天覆地的变化。多媒体教学、网络教学、电子白板互动教学等现代信息技术媒体已经悄然走进了课堂,走进了学生的身边。这些都在改变着学生学习方式,如何让这些现代信息技术合理高效地走进课堂,全面提高教学效益和培养学生的学习能力,促进学生素质的全面发展,成了大家研究的一个课题。

教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“大力推进信息技术在教学过程中的普及应用,逐步实现教学内容的呈现方式,学生的学习方式,教师的教学方式和师生互动方式的改革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”在《国务院皇冠电玩城基础教育改革与发展的决定》中也明确提出:“大力普及信息技术教育,以信息化带动教育现代化。”为实现中国基础教育的第二次跨越式战略发展,教育部早在2001年就作出规定,用10年左右的时间在全国中小学普及信息技术教育,开设信息技术必修课程,加快信息技术教育与其他课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。

学生学习方式关系到大家的教育质量,关系到师生的校园生活质量。在素质教育全面推进的今天,学生的学习方式转变迫在眉睫!大家必须倡导新的学习方式,培养学生自主式学习、探究式学习的技能,以现代信息技术为支撑,搭建教育改革平台,利用现代教育技术改进学生学习方式。

本课题国内外研究状况的分析:

随着信息化时代的到来,目前国内外在信息化教育研究中,“信息技术课程、课程整合、网络教育”这三大研究热点正齐头并进,并且有相互渗透和融合的趋势。“信息技术与新课程改革”的研究引起了国内外众多教育者的思考:当代信息技术带给教育的应不仅是手段与方法的变革,而是包括教育观念、教育模式、教育体制在内的一场极其深刻的历史性变革。

    如何充分发挥现代信息技术的优势,探索和创设信息时代的学习环境和教育模式是当前研究的重点。但目前在信息技术与学科课程整合研究过程中出现了两个极端:一是学科教师自我角色的定位不明确,沦为了CAI课件的讲解员,个人的教学个性体现不出、教学艺术比不运用课件更逊;一是在信息化学习环境中,学生的学习方式、教师的教学方式与师生互动方式没有根本性变革,只是将部分教学内容的呈现方式换成了以多媒体课件形式出现而已。可见,若不更新观念,改变传统的教学模式和学生的学习方式,有效探索利用现代信息技术,教育信息化的滞后不仅难以改变,而且还会导致现代教育技术设备和资源的浪费。

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