皇冠电玩城

中学教务处

扬州市中小学教学管理意见(试行)

发布者:皇冠电玩城  来源:皇冠电玩城网址  发布时间:2018-11-09 18:47

扬州市中小学教学管理引导意见(试行)

 

 

教学质量是学校发展的生命线,学校一切工作都应该服务于教学。为了进一步适应教育现代化发展需求,扎实推进基础教育课程改革,提升全市中小学教学质态,实现教学管理的科学化、规范化和精致化,实现学校教学工作的创新、协调、绿色、开放、共享发展,真正让教学精致管理成为学校稳定教学秩序、提高教学质量和全面推行素质教育的重要保证,根据全市中小学教学改革实际,现提出如下中小学教学管理工作意见:

 

一、总体要求

 

1. 确立教学是学校中心工作的意识。教学是学校立德树人、培养学生核心素养的重要途径,是教育质量建设的关键环节。实现教学精致管理,提升教学质量,努力把学校办成人民满意的学校。

 

2. 优化教学管理体系提高教学质量。为了适应互联网+”教育变革,从教学检查与引导、教学评价与纠正、教学技术与转化、教学流程与改进诸方面进行系统规范,促进教师及时改进课堂教学,提升课堂教学实效。

 

3. 建立以人为本的教学管理理念。坚持教师为主导、学生为主体的原则,坚持培养学生核心素养为宗旨,充分调动师生参与教学的积极性和创造性,建构科学与人文相融合的校风、教风、学风,打造优质的学校教学学问。

 

二、完善校长负责机制,提升教学领导力

 

4. 校长要努力提升自身专业素养。校长是学校教育教学质量的第一责任人。要具备系统的教育教学理论常识,掌握教育教学改革相关政策与文件精神,提升自身教学管理能力,在实践中探寻和研究教育教学规律,按教育教学规律实施教育管理。

 

5. 校长要增强教学领导意识。校长要做好顶层教学设计,建构学校教学改革与课程改革整体规划,引导教师把主要精力和智慧投入到教学改革中去,积极打造教学共同体。

 

6. 校长要深入教学各个环节。校长要经常听课(高中校长一学期不少于20节,分管校长不少于30,其他副校长不少于25节;义务段校长一学期不少于25节,分管校长不少于35,其他副校长不少于30节),了解教学状态;定期召开教学管理研讨会或教学经验交流会,针对性地提出提高教学质量改进意见和措施,并积极转化和推广教改成果。

 

三、完善教学组织机制,提升教学统筹力

 

7. 建构完善的教学管理组织体系。学校教学管理责任人包括校长、分管副校长、教务主任、教科室主任、督导室主任、教研组长(含备课组长)、教师等成员组成,明确教学管理责任和分工,实行扁平化管理。

 

8. 要重视教学制度建设。学校必须建立健全教学管理制度,主要包括部门工作职责、教学计划与总结制度、教学评价与绩效考核制度、教学档案制度、教学研究制度、教学事故责任追究制度等,使教学工作有规可依,有章可循。

 

9. 加强学校教学管理档案建设。主要包括学校教学质量分析,班级和学科教学质量统计表,课程安排与教学进度、教师任课及变动情况、学校课程表、教学计划与总结、教育教学大事记,教师业务档案。

 

四、完善教学监督机制,提升教学调控力

 

10. 教学常规巡查。健全巡查制度和问题处理机制,每天要安排不少于2名管理人员参加巡查教学常规,并建立巡查档案,确保有记录、有落实、有结论。学校要把巡课作为课堂教学常规管理的重要手段,校长要充分利用课堂教学巡课系统,建立基于大数据课堂教学研究、管理的新平台,及时处理巡课结果,保证教学常规管理实施到位。

 

11. 教学质态视导。加强教学工作各个环节的全程督查,每周要科学组织听课、评课、抽阅教案并检查教学进度,检查学生实验、技能训练安排和作业批阅情况,并通过公开形式反馈和总结,促进教师改进教学方式;加强课堂教学中实践新理念、新方法、新技术引导,提高教师教学素养和教学水平。

 

12. 教学质量监控。要加强常规性、过程性质量检测,及时解决教学过程性问题;要完善教学检测反馈,做到课内与课外结合,加强诊断与改进结合,切实加强以个别辅导为主的课内外辅导,提高教学的针对性。

 

五、完善常规教学机制,提升教学创新力

 

13. 加强备课检查。每学期要定期组织集体备课,丰富一课一研机制,完善集体备课和个人备课的要求,明确三维目标的合理定位,关注学科核心素养培养,提高备课质量。

 

1)明确集体备课要求。主要备课标、学情、教材、学法、教法、训练、检测,达到五明确:明确教学目标、明确教学内容、明确教学进度、明确作业训练、明确检测评价。

 

2)落实教师个人备课要求。主要包括:课题、教学目标、教学内容、教学重难点、课型与教学方法、教学准备、教学过程设计、教学资源的运用、板书设计、课堂小结、练习与作业、教学后记等。教案撰写,可根据教师、学科等情况,分层要求,有所区别。

 

3)推广网络电子备课。提高备课资源共享水平。强化集体备课和个性化备课的有机结合,突出以学定教,适应以学为中心,创新备课形式。更新备课管理办法,建立基于大数据的课堂教学研究、管理的新平台。

 

14. 推动课堂变革。倡导学生是学习的主人,教师授课要注重培养学生学习的自觉性和创造性,培养学生发现问题、分析问题和解决问题能力。

 

1)精准的教学目标。教学目标要敬重教学内容和学生实际,关注常识理解、技能掌握、能力培养、潜能挖掘、个性发展等学习素养。

 

2)精确的教学内容。教学内容精确主要体现在教学内容的科学性和思想性,传授常识的准确性和适切性,激发学生思维与教学要求的同步与共鸣。

 

3)精当的教学方式。引导教师从关注自己教学任务向学生学习转变,防止和纠正满堂灌填鸭式,优化教学方式;不断优化学生学习方式,发挥学生主动性,气氛和谐民主融洽,努力提高教学效益。

 

4)精诚的教学态度。教师要严格遵守教学常规要求,严格按课表上课,不得随意缺课、调课;要按时上下课,不迟到、不早退、不拖堂,不旷课,不做与教学无关的事情;上课时穿着端庄、整齐、得体。

 

5)精彩的教学样态。要注重提高学生独立思考能力和创造性思维能力,关注学生的学习品质和核心素养的培养,学生进行深度学习状态,提升教学效益。

 

15. 优化作业与辅导。把握好作业设置的质、量、度。作业的形式灵活多样,提倡分层、分类布置作业、作业量合适。实验教学中教师要布置实验必需的作业,引导学生写好实验报告,并及时认真批阅与有效评价。积极开展课外阅读引导、社会实践活动、创新能力培养以及跨学科常识辅导讲座等,不断开发学生智力,提高综合运用常识的能力。

 

六、完善校本教研机制,提升教学研究力

 

16. 优化教研活动方式。创新教研活动方式、内容,关注课程资源开发,关注教材教法研究,积极推进网络教研。教研活动要坚持五定五有,即活动要体现定时间、定地点、定人员、定内容、定程序,确保教研流程规范,每次活动要做到有特色、有详细记录、有思路、有检查、有效果。要养成写教学反思的习惯,反思的呈现形式可以是课后记教后感教学杂记等。

 

17. 关注成果转化。要强化教研活动成果的梳理和提升,以进一步促进对教研主题的深入研究与思考,并能与教学实践紧密联系、引导教学实践,强化教研成果在课堂教学中、集体教研和教师教学准备中的运用。

 

七、完善教学评价机制,提升教学竞争力

 

18. 建构和落实教学评估标准。坚持以学论教的课堂评价原则,不断完善教学评估标准,发挥好教学评价的导向功能。

 

19. 充分发挥校本教研评估平台和课堂观察平台的作用。利用信息技术手段适时对课堂教学进行评价和研究。每学期都要开展面向学生的问卷调查,及时反馈学生意见建议,促进教师及时改进课堂教学。

 

20. 健全教学质量考核奖惩机制。学校要建立多元主体参与、多重手段实施、多维视角定位的评价制度,建立教师教学质量评价与考核制度,科学评价教师教学业绩,建立健全相应的奖惩制度。

 

 

XML 地图 | Sitemap 地图